讲故事可以训练孩城市子的语言能力，扩充他行业的词汇量。在孩子刚刚生活3岁的一天，我下班比财经，儿子就对我说：“妈妈，我正想你，突然，你就推门回来了。”别看这两句话，对这么大的孩子来说，难道不是很生动，很有“文学味”吗?为了让孩子表达准确，讲故事时我力求选准确、简洁的句子，其中也要辅以表情、手势、语调。例如，有时，我有意识地用上许多近义词，然后通过手势、表情和故事情节让孩子明白每个词之间的细微差别。这样。孩子的词汇量不仅加大了，而且在叙述事物时，表达的准确性也大大加强。每次带孩子外出游玩回家，羊羊都会向姥爷描述他玩的情况，那绘声绘色的讲述，就好比一篇生动而充满童趣的游记，这种表达能力与他听故事是分不开的。讲故事还可以提高孩子的记忆力，有趣的小故事，孩子听上一遍就可能记住大概，重复几次就能背诵下来。我家有4种儿童期刊，每个月，孩子都能将其中绝大多数背下来，而那些他特别喜欢的还去讲给小朋友听。由此可见，3岁前的孩子具有极大的学习潜力。听故事还可以提高孩子的理解能力。一些以孩子来说是不易理解的事，一旦放入故事中，孩子理解起来就容易多了。比如，孩子都会问汽车是怎么开的?我便将有关的知识融入故事，孩子很快明白：原来是这样!听故事还能开拓孩子的想象力。故事中大多加入了幻想和夸张，这也是故事引人入胜之处。它可以激发孩子的想象力，如果再让孩子参与一起编故事，孩子的想象力将会得到更大的发挥。在讲故事时，我有时让孩子扮演故事中的角色，与他玩演戏的游戏。别说，孩子真能体验故事中角色的情感，从而更好地理解故事的内容呐。儿子听故事时，有两个“百听不厌”曾让我不知如何是好。其一是，某一故事，听了一遍又一遍，我都讲烦了，他仍发令：“再讲!”而且，想应付一下也办不到，他能立即听出哪儿“偷工减料”并严肃地纠正你的“错误”。直到有一天，我悟出：这是孩子自觉学习的行为。你看，听第一遍时常是静静地听，第二遍就要问许多问题，以后，小嘴就可能一动一动地轻讲，直到他“倒背如流”时，才会将注意力转移到下一个目标。发现这一现象，我不免自叹弗如了。假如我们也持这种学习态度，恐怕每一个人都能成为语言大师的。所以，当儿子让我重复时，我便不敢再用轻视的口吻说：“行了，讲别的吧。”不过，我也不会总是讲下去，我耍了耍“成人的诡计”，将故事用录音机录下来，让羊羊自己边翻书边听，我嘛，便乘机溜开一会儿干点家务。第二个“百听不厌”就是入睡前，儿子总是要“再讲一个吧。”看那恳切而又有些可怜的神态，我只好一个接一个地往下讲，讲得我眼皮直打架，小家伙居然还没困!于是，每天要讲之前，我便先同儿子订“君子协定”，“讲两个?”“讲三个!”“好，就讲三个。说话要算数哟。”在讲完一个后，我便提醒他，还只有一(两)个喽，还真灵，儿子挺守信。我体会，有趣的故事，是教化的好方式，也是开拓孩子的视野，传授给孩子知识，丰富他的想象力，促进其语言、记忆的发展的最佳方法之一。好的故事就好比是孩子生长发育中的精神食粮，当妈妈的可不能让宝宝“饿”着了。
讲故事可以训练孩城市子的语言能力，扩充他行业的词汇量。在孩子刚刚生活3岁的一天，我下班比财经，儿子就对我说：“妈妈，我正想你，突然，你就推门回来了。”别看这两句话，对这么大的孩子来说，难道不是很生动，很有“文学味”吗?
为了让孩子表达准确，讲故事时我力求选准确、简洁的句子，其中也要辅以表情、手势、语调。例如，有时，我有意识地用上许多近义词，然后通过手势、表情和故事情节让孩子明白每个词之间的细微差别。这样。孩子的词汇量不仅加大了，而且在叙述事物时，表达的准确性也大大加强。每次带孩子外出游玩回家，羊羊都会向姥爷描述他玩的情况，那绘声绘色的讲述，就好比一篇生动而充满童趣的游记，这种表达能力与他听故事是分不开的。
讲故事还可以提高孩子的记忆力，有趣的小故事，孩子听上一遍就可能记住大概，重复几次就能背诵下来。我家有4种儿童期刊，每个月，孩子都能将其中绝大多数背下来，而那些他特别喜欢的还去讲给小朋友听。由此可见，3岁前的孩子具有极大的学习潜力。
听故事还可以提高孩子的理解能力。一些以孩子来说是不易理解的事，一旦放入故事中，孩子理解起来就容易多了。比如，孩子都会问汽车是怎么开的?我便将有关的知识融入故事，孩子很快明白：原来是这样!
听故事还能开拓孩子的想象力。故事中大多加入了幻想和夸张，这也是故事引人入胜之处。它可以激发孩子的想象力，如果再让孩子参与一起编故事，孩子的想象力将会得到更大的发挥。
在讲故事时，我有时让孩子扮演故事中的角色，与他玩演戏的游戏。别说，孩子真能体验故事中角色的情感，从而更好地理解故事的内容呐。
儿子听故事时，有两个“百听不厌”曾让我不知如何是好。其一是，某一故事，听了一遍又一遍，我都讲烦了，他仍发令：“再讲!”而且，想应付一下也办不到，他能立即听出哪儿“偷工减料”并严肃地纠正你的“错误”。直到有一天，我悟出：这是孩子自觉学习的行为。你看，听第一遍时常是静静地听，第二遍就要问许多问题，以后，小嘴就可能一动一动地轻讲，直到他“倒背如流”时，才会将注意力转移到下一个目标。发现这一现象，我不免自叹弗如了。假如我们也持这种学习态度，恐怕每一个人都能成为语言大师的。所以，当儿子让我重复时，我便不敢再用轻视的口吻说：“行了，讲别的吧。”不过，我也不会总是讲下去，我耍了耍“成人的诡计”，将故事用录音机录下来，让羊羊自己边翻书边听，我嘛，便乘机溜开一会儿干点家务。
第二个“百听不厌”就是入睡前，儿子总是要“再讲一个吧。”看那恳切而又有些可怜的神态，我只好一个接一个地往下讲，讲得我眼皮直打架，小家伙居然还没困!于是，每天要讲之前，我便先同儿子订“君子协定”，“讲两个?”“讲三个!”“好，就讲三个。说话要算数哟。”在讲完一个后，我便提醒他，还只有一(两)个喽，还真灵，儿子挺守信。
我体会，有趣的故事，是教化的好方式，也是开拓孩子的视野，传授给孩子知识，丰富他的想象力，促进其语言、记忆的发展的最佳方法之一。好的故事就好比是孩子生长发育中的精神食粮，当妈妈的可不能让宝宝“饿”着了。