日文中和“阀”有关系的字很多，比如财阀、军阀、学阀、闺阀等等。往好了说“阀”体现了一种团队精神，往差了说“阀”就是一种排他性的封闭小集团，但是不管是好是坏，反正就是存在着各种这样因为各种“一致性”而联系起来的集团。
不少国家都有“学阀”的说法，但定义五花八门，有定义为“持相同或相近学术意见的人党同伐异压制不同意见”的，也有形容成“利用在学术界的地位或资历压制不同意见”的，但这个字在日本就非常简单：“在特定的行业或者组织中存在的特定的学校校友所组成的集团。”
这个集团中不存在不同意见，因为加入这个集团就是为了抱团取暖的，所以进入之前首先就要抛弃己见，集团的共识就是自己的意见。在日本经常能在大的组织中观察到不同派阀之间的倾轧，而更小的组织往往是清一色的，这一点在医疗系统中表现的尤其突出，大部分医生出身于同一所大学的医院非常多。
日本人一般一生终生不换工作，这样在日本上什么大学对生涯所带来的影响比在其他国家要严重得多，所以读什么大学在日本是一件大事情，在日本“考大学”这个问题从一开始就是“考哪所大学”的问题。
日本大学的序列化十分明显，除了像庆应大学和早稻田大学等极少数一流私立大学之外，一般都遵循国立大学比公立大学好，公立大学又优于私立大学这个规律，在国立大学中排名在前的又是东京、京都、大阪、东北、九州、名古屋和北海道大学这7所原来叫“帝国大学”的大学，又以东京大学为首。
不能说这种排列没有一点道理，比如至今为止拿到诺贝尔奖的日本人就全是国立大学毕业生，而且在2000年毕业于东京工业大学的白川英树获化学奖之前都是帝国大学或者前身是帝国大学，连文学奖和和平奖得主的川端康成、大江健三郎和佐藤荣作也都是东京大学毕业的，这个数据在一定程度上可以支持那种在日本经常受到批判的排名。
这些年来日本有一个“政治正确”就是批判官僚，其实日本这些年来社会停滞不前的原因在于很大程度上就是因为这个政治正确，这种思潮产生的原因也就是因为这种排列。大多数通过了高级公务员考试而成为国家高级公务员的人都是东京大学或者京都大学等旧帝国大学毕业生，可以说官僚机构是把持在旧帝国大学学阀手中的。但是日本的传媒又被另一个学阀所控制着，日本的传媒人士大多是私立大学出身，而以早稻田大学毕业生为最多。排名为日本私立大学第一和第二的庆应大学和早稻田大学是很好的大学，毕业生的质量很高，所以这些学校的毕业生才能活跃在日本的传媒界。但是另外一个严酷的事实就是庆应和早稻田的学生们实际上是高考的失败者，一般都是报考东京大学或者京都大学这些原来的帝国大学失败了之后才去的庆应早稻田。除了极少数有特殊理由的有天分的富家公子和一些推荐学生之外，在这两所大学里很难找到将这两所大学作为第一志愿的考生。
那些所谓名牌私立大学的毕业生们在东大京大这些原帝国大学的毕业生面前有一种先天性的劣等感，这种劣等感使得他们在把持了话语权之后不放过任何机会来攻击官僚，而且传媒人士在批判官僚的时候永远不会忘记要交代那位受攻击官僚的出身学校和学部。所以与其说这种攻击是出于对改革的渴望，不如说是从青春期带过来的学历情结在作怪。
同样旧帝大毕业生们也毫不掩饰他们的优越感，有个叫森永卓郎的东大毕业的经济评论家，一次在参加知识竞赛的时候得分极低，早早就被清场，在被问起感想时乐呵呵地说：“这种节目就是庆应早稻田们设计出来让我们东大人出丑的，也要满足一下人家的需求嘛。”
日本学生基本上在进入高中之后就要决定朝哪个学校努力了，因为日本高考是各学校自己根据学部不同而出考卷，不但不同学校之间考试的科目以及出题风格迥然不同，就是同一学校的不同学部的考试科目和卷面也不一样，准备考试需要时间，中途改志愿很可能就意味着前功尽弃。
大部分私立学校入学门槛较低，考试科目一般都是三门，理科考英语、数学和理科；文科考英语、国语和史地公民，考试日期各校都有意错开，一来是尽量给有能力的考生参加尽可能多的学校的入学考试的机会，二来收取的考试费用本来就是私立大学的一个收入源，考试日期和它校冲突就会减少参加本校考试的考生数，从经济上来说是损失。在更加极端的例子中，同一个大学的不同学部都会错开考试日期以鼓励考生多报考几个不同学部多收点考试费。
实际上私立大学有一半以上的学生入学是不需要考试的，日本私立大学有一个“AO入试”(Admissions Office)的制度，也就是推荐入学。这种入学方式是美国人发明的，本来的目的是在挖掘更有个性，学习意欲更加热切，目的更加明确的生源，而不是靠死板的笔头考试，但在现在的日本其实成了私立大学确保生源的遮人耳目的手段，因为日本社会的少子老龄化已经给私立大学带来了严重的生源不足问题，因此除了少数顶级的之外，进入私立大学不难，不仅不难，而且如果是推荐入学的考生反悔不去的话还会发生民事纠纷。
但是国公立大学就完全不是这样了，考国公立大学的考生首先要参加一个由“大学入试中心”所主持的“大学入学中心国家考试考试”（National Center Test for University Admissions），简称“中心考试”。
中心考试时间为两天，内容包括国文、外语、数学、物理、化学、历史、地学、公民以及生物等9门功课，除了语文和外语之外的功课还会细分，数理化生等功课会为I卷和II卷，史地公民除了AB卷之外还会有不同的排列组合，像历史就有世界史A、世界史B、日本史A、日本史B等4张考卷，而公民则有现代社会、伦理、政治·经济、伦理·政治·经济这四种组合。
考生在两天的考试中最多能参加10场考试，具体参加哪一场考试做哪张试卷则要看考生自己报志愿学校的专业的要求，一般国立大学都要求考生有七张考卷以上的成绩。比如京都大学法学部的要求就是：国语；外语；数学I中A卷；数学II中B卷；世界史B、日本史B、地理B、伦理·政治·经济四选二；物理基础、化学基础、生物基础、地理基础四选二，总共要求有八张考卷的成绩。
有极少数学校直接利用考生的中心考试的成绩作为录取根据，但绝大多数学校还有一个“二次考试”，就是由各校自己出卷再要考一次，有些学校还设有中心考试的最低分数线限制，低于这个分数线就不能参加二次考试，俗称“砍脚”。再举京都大学法学部为例，二次考试的内容是：国语；世界史B、日本史B、地理B三选一；数学；外语总共四门。录取时的分数标准是中心考试的成绩（满分900）乘以0.3加上二次考试的满分550的分数总共满分820分从高分到低分按分数录取。
国公立大学的考试日期不像私立大学那样尽量分开，而是三次集中举行，同档次的学校的考试同时进行，机会只有一次，所以学校的选择才会如此重要。当然有些学校的某个学部都还有一次人数很少的“后期招生”，但那个竞争更加激烈，基本上不能指望。
除了极少数天才之外，在日本一般学生不上补习班是考不上好大学的，不少名牌中学对于授课教育都不太重视，主要是靠校风维持学生的上进心，真正的应试技巧都是从补习班学来的。所以日本好的补习班里都直接以大学的专业分班学，这样也就能够解释同一所高中的毕业生去向都差不多的理由。比如说名古屋大学是很好的帝国大学。毕业生中有三人获诺贝尔奖，仅次于京都大学和东京大学，但是日本顶级中学之一的滩高中就几乎没有毕业生去考名古屋大学，2001年获得化学奖的名古屋大学教授野依良治还是滩高中的校友。但是野依良治教授本人是毕业于京都大学的，滩高中周围的补习班都是为东京大学、京都大学或者大阪大学准备的，这样滩高中的毕业生去其他大学的自然就少了。
路边给高考生加油的补习班工作人员
单纯从“择优录取，在分数面前人人平等”来说日本的国公立大学十分公平，计分方式就只有一种，没有地域、民族、意识形态或者除了科目考试成绩之外的任何加分，起码在帝国大学这个层次从1877年的东京帝国大学开始几乎没有发生过入学丑闻。
当然从更加广义和深层的意义来说公平并不单纯是录取标准，还有在达到录取标准之前的社会公平问题，但是在大学招生时能够做到的就只有录取过程上的公平，其余的公平问题的解决不应该由大学来承担，而且历史已经告诉过人们，基本上以达成社会公平的名义对招生过程中择优录取的公平原则进行的改革都是失败的。
【责任编辑：身中一刀】
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日文中和“阀”有关系的字很多，比如财阀、军阀、学阀、闺阀等等。往好了说“阀”体现了一种团队精神，往差了说“阀”就是一种排他性的封闭小集团，但是不管是好是坏，反正就是存在着各种这样因为各种“一致性”而联系起来的集团。
不少国家都有“学阀”的说法，但定义五花八门，有定义为“持相同或相近学术意见的人党同伐异压制不同意见”的，也有形容成“利用在学术界的地位或资历压制不同意见”的，但这个字在日本就非常简单：“在特定的行业或者组织中存在的特定的学校校友所组成的集团。”
这个集团中不存在不同意见，因为加入这个集团就是为了抱团取暖的，所以进入之前首先就要抛弃己见，集团的共识就是自己的意见。在日本经常能在大的组织中观察到不同派阀之间的倾轧，而更小的组织往往是清一色的，这一点在医疗系统中表现的尤其突出，大部分医生出身于同一所大学的医院非常多。
日本人一般一生终生不换工作，这样在日本上什么大学对生涯所带来的影响比在其他国家要严重得多，所以读什么大学在日本是一件大事情，在日本“考大学”这个问题从一开始就是“考哪所大学”的问题。
日本大学的序列化十分明显，除了像庆应大学和早稻田大学等极少数一流私立大学之外，一般都遵循国立大学比公立大学好，公立大学又优于私立大学这个规律，在国立大学中排名在前的又是东京、京都、大阪、东北、九州、名古屋和北海道大学这7所原来叫“帝国大学”的大学，又以东京大学为首。
不能说这种排列没有一点道理，比如至今为止拿到诺贝尔奖的日本人就全是国立大学毕业生，而且在2000年毕业于东京工业大学的白川英树获化学奖之前都是帝国大学或者前身是帝国大学，连文学奖和和平奖得主的川端康成、大江健三郎和佐藤荣作也都是东京大学毕业的，这个数据在一定程度上可以支持那种在日本经常受到批判的排名。
这些年来日本有一个“政治正确”就是批判官僚，其实日本这些年来社会停滞不前的原因在于很大程度上就是因为这个政治正确，这种思潮产生的原因也就是因为这种排列。大多数通过了高级公务员考试而成为国家高级公务员的人都是东京大学或者京都大学等旧帝国大学毕业生，可以说官僚机构是把持在旧帝国大学学阀手中的。但是日本的传媒又被另一个学阀所控制着，日本的传媒人士大多是私立大学出身，而以早稻田大学毕业生为最多。排名为日本私立大学第一和第二的庆应大学和早稻田大学是很好的大学，毕业生的质量很高，所以这些学校的毕业生才能活跃在日本的传媒界。但是另外一个严酷的事实就是庆应和早稻田的学生们实际上是高考的失败者，一般都是报考东京大学或者京都大学这些原来的帝国大学失败了之后才去的庆应早稻田。除了极少数有特殊理由的有天分的富家公子和一些推荐学生之外，在这两所大学里很难找到将这两所大学作为第一志愿的考生。
那些所谓名牌私立大学的毕业生们在东大京大这些原帝国大学的毕业生面前有一种先天性的劣等感，这种劣等感使得他们在把持了话语权之后不放过任何机会来攻击官僚，而且传媒人士在批判官僚的时候永远不会忘记要交代那位受攻击官僚的出身学校和学部。所以与其说这种攻击是出于对改革的渴望，不如说是从青春期带过来的学历情结在作怪。
同样旧帝大毕业生们也毫不掩饰他们的优越感，有个叫森永卓郎的东大毕业的经济评论家，一次在参加知识竞赛的时候得分极低，早早就被清场，在被问起感想时乐呵呵地说：“这种节目就是庆应早稻田们设计出来让我们东大人出丑的，也要满足一下人家的需求嘛。”
日本学生基本上在进入高中之后就要决定朝哪个学校努力了，因为日本高考是各学校自己根据学部不同而出考卷，不但不同学校之间考试的科目以及出题风格迥然不同，就是同一学校的不同学部的考试科目和卷面也不一样，准备考试需要时间，中途改志愿很可能就意味着前功尽弃。
大部分私立学校入学门槛较低，考试科目一般都是三门，理科考英语、数学和理科；文科考英语、国语和史地公民，考试日期各校都有意错开，一来是尽量给有能力的考生参加尽可能多的学校的入学考试的机会，二来收取的考试费用本来就是私立大学的一个收入源，考试日期和它校冲突就会减少参加本校考试的考生数，从经济上来说是损失。在更加极端的例子中，同一个大学的不同学部都会错开考试日期以鼓励考生多报考几个不同学部多收点考试费。
实际上私立大学有一半以上的学生入学是不需要考试的，日本私立大学有一个“AO入试”(Admissions Office)的制度，也就是推荐入学。这种入学方式是美国人发明的，本来的目的是在挖掘更有个性，学习意欲更加热切，目的更加明确的生源，而不是靠死板的笔头考试，但在现在的日本其实成了私立大学确保生源的遮人耳目的手段，因为日本社会的少子老龄化已经给私立大学带来了严重的生源不足问题，因此除了少数顶级的之外，进入私立大学不难，不仅不难，而且如果是推荐入学的考生反悔不去的话还会发生民事纠纷。
但是国公立大学就完全不是这样了，考国公立大学的考生首先要参加一个由“大学入试中心”所主持的“大学入学中心国家考试考试”（National Center Test for University Admissions），简称“中心考试”。
中心考试时间为两天，内容包括国文、外语、数学、物理、化学、历史、地学、公民以及生物等9门功课，除了语文和外语之外的功课还会细分，数理化生等功课会为I卷和II卷，史地公民除了AB卷之外还会有不同的排列组合，像历史就有世界史A、世界史B、日本史A、日本史B等4张考卷，而公民则有现代社会、伦理、政治·经济、伦理·政治·经济这四种组合。
考生在两天的考试中最多能参加10场考试，具体参加哪一场考试做哪张试卷则要看考生自己报志愿学校的专业的要求，一般国立大学都要求考生有七张考卷以上的成绩。比如京都大学法学部的要求就是：国语；外语；数学I中A卷；数学II中B卷；世界史B、日本史B、地理B、伦理·政治·经济四选二；物理基础、化学基础、生物基础、地理基础四选二，总共要求有八张考卷的成绩。
有极少数学校直接利用考生的中心考试的成绩作为录取根据，但绝大多数学校还有一个“二次考试”，就是由各校自己出卷再要考一次，有些学校还设有中心考试的最低分数线限制，低于这个分数线就不能参加二次考试，俗称“砍脚”。再举京都大学法学部为例，二次考试的内容是：国语；世界史B、日本史B、地理B三选一；数学；外语总共四门。录取时的分数标准是中心考试的成绩（满分900）乘以0.3加上二次考试的满分550的分数总共满分820分从高分到低分按分数录取。
国公立大学的考试日期不像私立大学那样尽量分开，而是三次集中举行，同档次的学校的考试同时进行，机会只有一次，所以学校的选择才会如此重要。当然有些学校的某个学部都还有一次人数很少的“后期招生”，但那个竞争更加激烈，基本上不能指望。
除了极少数天才之外，在日本一般学生不上补习班是考不上好大学的，不少名牌中学对于授课教育都不太重视，主要是靠校风维持学生的上进心，真正的应试技巧都是从补习班学来的。所以日本好的补习班里都直接以大学的专业分班学，这样也就能够解释同一所高中的毕业生去向都差不多的理由。比如说名古屋大学是很好的帝国大学。毕业生中有三人获诺贝尔奖，仅次于京都大学和东京大学，但是日本顶级中学之一的滩高中就几乎没有毕业生去考名古屋大学，2001年获得化学奖的名古屋大学教授野依良治还是滩高中的校友。但是野依良治教授本人是毕业于京都大学的，滩高中周围的补习班都是为东京大学、京都大学或者大阪大学准备的，这样滩高中的毕业生去其他大学的自然就少了。
路边给高考生加油的补习班工作人员
单纯从“择优录取，在分数面前人人平等”来说日本的国公立大学十分公平，计分方式就只有一种，没有地域、民族、意识形态或者除了科目考试成绩之外的任何加分，起码在帝国大学这个层次从1877年的东京帝国大学开始几乎没有发生过入学丑闻。
当然从更加广义和深层的意义来说公平并不单纯是录取标准，还有在达到录取标准之前的社会公平问题，但是在大学招生时能够做到的就只有录取过程上的公平，其余的公平问题的解决不应该由大学来承担，而且历史已经告诉过人们，基本上以达成社会公平的名义对招生过程中择优录取的公平原则进行的改革都是失败的。
【责任编辑：身中一刀】