（一）其实孩子一生下来就可以接触音乐了，因为1-5岁是孩子智能发展最重要的时间，学一些乐器可以帮助孩子提高学习其他事物的能力，促使左右大脑同时发达。但并不是说所有的孩子都在这个阶段具备学琴的条件。一般说早期的时候女孩子比男孩子发育好些，能较好的显现出音乐的天赋，而且手指也很灵巧。如果你觉得孩子可以学琴，那么你可以先对孩子考察一番，然后再决定。
首先，孩子是否表现出喜欢弹琴的趋势？比如经常在琴上弹拨几个音，或者模仿大人在弹琴时的姿势或边弹边唱什么的。
其次，孩子的注意力能不能持续10分钟。
还有，当电视、广播里面有好听的音乐时孩子是否会随着音乐节奏打节拍，或听过几遍以后会哼唱。
再有，他手部或者腕部的小肌肉能控制自如么？比如你让他握笔时孩子能正确的握么？
然后，孩子是否对新事物很有新奇感，常常问爸爸妈妈问题。
第六，家里能有人花功夫带孩子练琴么？一星期要五次……
如果以上大部分还不能做到，即使有好的学习环境，还是不要开始学琴为好，因为每个孩子发育都不相同，有的小孩4、5岁甚至更早就开窍了，有的可能要6岁以后才能开始学习
（二） 其实每个孩子的性格和爱好不同，有的孩子两三岁就表现出对音乐的明显兴趣，比如喜欢在小电子琴上乱弹，喜欢盯着音乐节目听，随着音乐会扭且颇具节奏感和表现力，有的甚至听过的小曲调能简单模仿出，这样的孩子如果平时不是特别坐不住，注意力还能相对比较集中一会的话，就可以考虑较早学琴，比如三岁或者小班左右。 还有的孩子虽然没有表现出明显的上述表现，但是从生活各种细节反应出的学习能力，与人交往能力，精神专注能力，做事的耐力等都不错，也就是所谓心智成熟度尚佳，更通俗的叫“开窍”早的，也是可以尝试的。 绝大部分的孩子适合四五岁学琴，中班左右。个人觉得有如下主要原因： 1：从技术上： 众所周知，“树大从小育”，小孩子的骨骼较软，比较容易塑造良好的手型基础，而且用手习惯还没有受到太多生活习惯带来的影响，两手的基础基本平衡，一张白纸是比较容易画画的。学舞蹈的孩子总是从小练功，其实钢琴也是指尖上的舞蹈啊。 2：从练琴习惯和性格塑造上： 兴趣的引导：幼小的孩子总是对外部事物充满好奇和兴趣，但对通常大部分孩子而言，最先接触到的会兴趣强烈且持久些，先入为主，在我们成人的世界里也是这样的，年幼的孩子单从兴趣的激发上讲就会好很多。 习惯的养成：练琴最重要的是习惯，当孩子最初的兴趣过去后，他面对这些困难靠什么去支撑？一旦形成常规，便会无形中形成相应的耐力与专注度，这些能力都将为孩子今后遇到的困难做好充分的准备，不至于半途而废。而习惯的形成，这个年龄是最佳的。孩子的自我意识还没有完全形成，老师和家长教导起来相对容易。 性格塑造：孩子学琴不是一个单独的项目和独立的过程，它受到生活中各种因素和习惯的影响，而学琴中形成的各种能力也会反作用到生活中。既然我们是以审美为核心，以素质为目标，以开发智力为手段，那么在孩子各种人格和品性开始形成的时期学也是合适的。 3：从教育形式上： 结合具体国情， 虽然素质教育喊了这么多年，但是小学生的课业负担并没见轻，所以中班学琴是合适的。钢琴最初的两年是最艰难的，你可以培养他兴趣听好听的曲目，但是他自己练的时候却只能是简单的曲子，相对枯燥。而手型，识谱，节拍，琴键位置这些基本能力又是这个时期学会，万事开头难，如果能用中班到大班这段时期练习，便能在小学的学业压力到来之前，用尚且宽裕的时间充分完成这些基础训练，那么到时就算学习紧张，孩子也不会无从应对，有效避免了与学业的冲突。
补充：年龄在三岁多四岁的孩子，如手的条件较好（长、厚、宽、大）、对左右、上下、5以内的数字认识及理解（加减）也可考虑学习。
（一）其实孩子一生下来就可以接触音乐了，因为1-5岁是孩子智能发展最重要的时间，学一些乐器可以帮助孩子提高学习其他事物的能力，促使左右大脑同时发达。但并不是说所有的孩子都在这个阶段具备学琴的条件。一般说早期的时候女孩子比男孩子发育好些，能较好的显现出音乐的天赋，而且手指也很灵巧。如果你觉得孩子可以学琴，那么你可以先对孩子考察一番，然后再决定。
首先，孩子是否表现出喜欢弹琴的趋势？比如经常在琴上弹拨几个音，或者模仿大人在弹琴时的姿势或边弹边唱什么的。
其次，孩子的注意力能不能持续10分钟。
还有，当电视、广播里面有好听的音乐时孩子是否会随着音乐节奏打节拍，或听过几遍以后会哼唱。
再有，他手部或者腕部的小肌肉能控制自如么？比如你让他握笔时孩子能正确的握么？
然后，孩子是否对新事物很有新奇感，常常问爸爸妈妈问题。
第六，家里能有人花功夫带孩子练琴么？一星期要五次……
如果以上大部分还不能做到，即使有好的学习环境，还是不要开始学琴为好，因为每个孩子发育都不相同，有的小孩4、5岁甚至更早就开窍了，有的可能要6岁以后才能开始学习
（二） 其实每个孩子的性格和爱好不同，有的孩子两三岁就表现出对音乐的明显兴趣，比如喜欢在小电子琴上乱弹，喜欢盯着音乐节目听，随着音乐会扭且颇具节奏感和表现力，有的甚至听过的小曲调能简单模仿出，这样的孩子如果平时不是特别坐不住，注意力还能相对比较集中一会的话，就可以考虑较早学琴，比如三岁或者小班左右。
还有的孩子虽然没有表现出明显的上述表现，但是从生活各种细节反应出的学习能力，与人交往能力，精神专注能力，做事的耐力等都不错，也就是所谓心智成熟度尚佳，更通俗的叫“开窍”早的，也是可以尝试的。
绝大部分的孩子适合四五岁学琴，中班左右。个人觉得有如下主要原因：
1：从技术上：
众所周知，“树大从小育”，小孩子的骨骼较软，比较容易塑造良好的手型基础，而且用手习惯还没有受到太多生活习惯带来的影响，两手的基础基本平衡，一张白纸是比较容易画画的。学舞蹈的孩子总是从小练功，其实钢琴也是指尖上的舞蹈啊。
2：从练琴习惯和性格塑造上：
兴趣的引导：幼小的孩子总是对外部事物充满好奇和兴趣，但对通常大部分孩子而言，最先接触到的会兴趣强烈且持久些，先入为主，在我们成人的世界里也是这样的，年幼的孩子单从兴趣的激发上讲就会好很多。
习惯的养成：练琴最重要的是习惯，当孩子最初的兴趣过去后，他面对这些困难靠什么去支撑？一旦形成常规，便会无形中形成相应的耐力与专注度，这些能力都将为孩子今后遇到的困难做好充分的准备，不至于半途而废。而习惯的形成，这个年龄是最佳的。孩子的自我意识还没有完全形成，老师和家长教导起来相对容易。
性格塑造：孩子学琴不是一个单独的项目和独立的过程，它受到生活中各种因素和习惯的影响，而学琴中形成的各种能力也会反作用到生活中。既然我们是以审美为核心，以素质为目标，以开发智力为手段，那么在孩子各种人格和品性开始形成的时期学也是合适的。
3：从教育形式上：
结合具体国情， 虽然素质教育喊了这么多年，但是小学生的课业负担并没见轻，所以中班学琴是合适的。钢琴最初的两年是最艰难的，你可以培养他兴趣听好听的曲目，但是他自己练的时候却只能是简单的曲子，相对枯燥。而手型，识谱，节拍，琴键位置这些基本能力又是这个时期学会，万事开头难，如果能用中班到大班这段时期练习，便能在小学的学业压力到来之前，用尚且宽裕的时间充分完成这些基础训练，那么到时就算学习紧张，孩子也不会无从应对，有效避免了与学业的冲突。
补充：年龄在三岁多四岁的孩子，如手的条件较好（长、厚、宽、大）、对左右、上下、5以内的数字认识及理解（加减）也可考虑学习。
