学校学习这件事儿，其实相比较社会学习，真的简单很多。第一要素是直面学习，直面考试，如果连敌人都不敢正视，就彻底丧失了主动权，在考场上注定是悲剧。智立方老师是研究中学学习的个中专家，多年的辅导经验，成千上万的学生案例，使他们清楚地知道学生学习的通常误区在哪里，在考生和试卷间搭造一座通畅的桥梁，抵达近在咫尺却似彼岸花的幸福对岸。
知识到底是个什么？其实知识是一种工具，是帮助人类解决日常生活中实际困难的一种利器。如果清楚这个定义，那在教育孩子的过程中，更注重的应该是这把工具的实用性。考试是什么？考试是考察第一你知不知道某个工具的存在？第二，这个工具怎样实现基本运用？
中学阶段的学习说穿了其实也就这么简单。不需要人为地把简单的事情变复杂。智立方老师做的事情，就是让每个来这里体验学习的孩子重拾信心，更重要的是建立正确的学习观念，去掉妖魔化，去掉高高在上的距离感，还原学习到生活中，让学习使我们更有自信地面对生活，让知识为自己服务。
因此，智立方老师在教知识的时候，习惯于把抽象的知识点放入一个更加实际的生活环境中，比如，在教导力这个知识点的时候，为了让学生体会力有一个相互作用，上课的时候，让孩子用力的拍手，拍到疼为止。然后问大家，为什么会左手打右手，左手也会觉得疼？那是因为左手在对右手用力的同时，右手也在向左手用力，施力物同时也会是受力物，他们之间存在这相互的力作用。然后举一些其他的例子，比如船在水里为什么会前进……这样一来，不仅能够形象的解释了力的相互作用这个相对抽象的知识点，而且在孩子的脑海里，他们也记住了，正是因为力之间的相互作用，物体才能够相互的推进，船能在水里前进，打人的时候自己也会觉得疼。知识不仅仅只是知识，而是与实际生活结合起来的。
还有在布置作业时，智立方老师也会把趣味性和题目融合起来，题目精简有效，目标性强。语文的作业，请学生抽取课文的某段仿写段落，列出所知道的所有的动词描写一个场景，帮助孩子在平时点滴中积累丰富的语汇。
智立方观点：学习最重要的是相信自己，做学习的主人。家长在日常家庭教育中不妨少一些不信任和指责，引导孩子认识知识的本质，以发现知识和考题的联系的眼光对过往的试题进行再发现，进步可能就在不知不觉中悄悄来临。
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期中考试的硝烟渐远，很多学生和家长在问：怎样叱咤考场，成为笑傲江湖的那些少数？智立方观点：挖地三尺找到学习的本质，做知识的应用者，就能突破认识误区，驾驭考试。
学校学习这件事儿，其实相比较社会学习，真的简单很多。第一要素是直面学习，直面考试，如果连敌人都不敢正视，就彻底丧失了主动权，在考场上注定是悲剧。智立方老师是研究中学学习的个中专家，多年的辅导经验，成千上万的学生案例，使他们清楚地知道学生学习的通常误区在哪里，在考生和试卷间搭造一座通畅的桥梁，抵达近在咫尺却似彼岸花的幸福对岸。
知识到底是个什么？其实知识是一种工具，是帮助人类解决日常生活中实际困难的一种利器。如果清楚这个定义，那在教育孩子的过程中，更注重的应该是这把工具的实用性。考试是什么？考试是考察第一你知不知道某个工具的存在？第二，这个工具怎样实现基本运用？
中学阶段的学习说穿了其实也就这么简单。不需要人为地把简单的事情变复杂。智立方老师做的事情，就是让每个来这里体验学习的孩子重拾信心，更重要的是建立正确的学习观念，去掉妖魔化，去掉高高在上的距离感，还原学习到生活中，让学习使我们更有自信地面对生活，让知识为自己服务。
因此，智立方老师在教知识的时候，习惯于把抽象的知识点放入一个更加实际的生活环境中，比如，在教导力这个知识点的时候，为了让学生体会力有一个相互作用，上课的时候，让孩子用力的拍手，拍到疼为止。然后问大家，为什么会左手打右手，左手也会觉得疼？那是因为左手在对右手用力的同时，右手也在向左手用力，施力物同时也会是受力物，他们之间存在这相互的力作用。然后举一些其他的例子，比如船在水里为什么会前进……这样一来，不仅能够形象的解释了力的相互作用这个相对抽象的知识点，而且在孩子的脑海里，他们也记住了，正是因为力之间的相互作用，物体才能够相互的推进，船能在水里前进，打人的时候自己也会觉得疼。知识不仅仅只是知识，而是与实际生活结合起来的。
还有在布置作业时，智立方老师也会把趣味性和题目融合起来，题目精简有效，目标性强。语文的作业，请学生抽取课文的某段仿写段落，列出所知道的所有的动词描写一个场景，帮助孩子在平时点滴中积累丰富的语汇。
智立方观点：学习最重要的是相信自己，做学习的主人。家长在日常家庭教育中不妨少一些不信任和指责，引导孩子认识知识的本质，以发现知识和考题的联系的眼光对过往的试题进行再发现，进步可能就在不知不觉中悄悄来临。
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