大班幼儿即将离开幼儿园升入。如何做好孩子前的准备呢？这里有一个正确对待的问题，还有一个如何做准备的问题。有的家长对准备缺乏正确的认识，认为前不需要为孩子准备什么，后由老师也为时不晚。有的家长怕孩子进入后不能尽快适应，因而千方百计地为孩子弄来一年级课本，提前让孩子系统地做数学等，强迫孩子去完成还把家里的玩具和图书都收藏起来，以免孩子分心。有的则吓唬孩子说：“进入以后每天要写字、做数学，除了星期天平常不能玩玩具，不能看动画片……”“老师很凶的，如果考试不好，老师要批评，爸爸妈妈也会不喜欢。”结果是孩子对充满了恐惧感。家长之所以会有这些错误的做法，归根结底是对孩子早期的认识不足，不了解这个阶段孩子的身心特点，因而也就不会明白应该如何为孩子做好准备了。应当说，孩子从幼儿园进习，是他们成长中的一件大事，是生活当中的一个重大转折。他们进入后，首先是生活内容发生了极大的变化。是对儿童进行正规的机构，学习是生的主要活动，如学习是社会义务。不论对所学课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的计划、大纲和科教书来学好所规定的课程。其次是生活节奏也有了明显的变化。生在校大部分时间是上课，作息时间有严格的安排，课堂学习也有严格的纪律，可后一半留有作业。这些都会使孩子增加紧张度。再是师生关系发生了变化。老师主要是对生进行，生活照顾相应减少了许多，教师与学生的个别接触也相对减少。此外，社会要求也明显提高。生需要离开家长独立活动，不能再和幼儿一样对承认有过多的以来，否则会受到成人的指责，而且社会对他们学习的成绩也有一定的要求，孩子会感到有压力。以上几个方面说明孩子进入对他们的体力、智力、独立生活能力以及自控能力等等都提出了新的要求，这对于六七岁的孩子来说，是一个重要的考验，家长应从心理、行为习惯等各个方面为孩子做海前的准备。家长应该明白，如果将生的学习用方法教给幼儿阶段的孩子，这对他们的危害是极大的。心理学研究表明，6岁幼儿注意力集中时间尾15分钟，而幼儿的记忆以机械记忆为主，思维以形象为主，这些心理特点都决定了有而对枯燥的、呆板的学习内容不易产生兴趣。如果家长过早得让幼儿学习的学习内容，当孩子对学习不感兴趣是有采取轻则责备、重责打骂的态度，往往会直接影响孩子的学习兴趣，甚至还会影响带孩子后的学习。而且，由于幼儿的骨骼尚末完全钙化，若长时间让孩子伏案读书、握笔写字，其坐姿、握笔姿势不正确，会导致孩子发育畸形，对孩子的视力也会有一定的影响，因此，家长必需抛弃那种过早“化”的做法，不要急于给孩子写字、做数学，而要着重对孩子进行感知训练、语言训练、良好行为习惯及品德培养，这样才能孩子进入后能尽快适应。家长还应用正确的方法激发幼儿对生活的向往，使孩子对的生活有心理上的准备。前的孩子常常会满怀憧憬的问大人：“老师好不好？”“读是不是想上幼儿园那么开心？”“生是不是很快乐？”……既脏此时就可以因势利导，对孩子进行。如告诉孩子老师可以教他学到很多知识、本领；学习既是一件苦事又是一件乐事，一些著名的科学家、古今中外的名人都是从小就爱学习的等等。也可以讲讲生活情况，教给孩子一些必要的行为规范，并带孩子到的里去参观，让孩子了解和熟悉的学习环境。还可以带孩子到有生的朋友和邻居家里，让孩子和生交谈，观察他们做家庭作业的情况，从而激发孩子爱上的强烈愿望。很多研究表明，生的学习成绩不理想，根本原因不在于智力上的问题，而在于他们的学习态度和学习习惯不好。有的孩子做作业拖拖拉拉，心不在焉；有的需要家长陪着做功课；有的不集中注意听讲，做小动作等等。因此，家长必须在学习态度、学习能力和学习习惯方面为幼儿做好准备。如让孩子在限定的时间内完成绘画、剪纸、拼图等，主要是使孩子能集中精力做好一件事，并且能坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求；又如，要多给孩子将一些故事、童话、诗歌等文学作品，让孩子养成静坐、清廷的习惯，并让孩子听过以后复述或背诵，以训练孩子的听说能力。早期阅读对幼儿进入后书面语言游戏有很大的作用，有利于儿童获得较高的阅读水平。家长可以给孩子买一些图文并茂、多页多幅的图画书，念给孩子听，让孩子通过图画来充分理解书面语言的含义，使他们对书面语言产生兴趣。同时，帮助幼儿掌握一些阅读的技巧，告诉孩子看书的正确姿势，培养孩子模拟书面语言的能力等等。为孩子做好准备，培养幼儿具有一定的独立生活能力也是必不可少的，要注意培养孩子具有时间观念和劳动观念。掌握一些简单的劳动技能，家长还应将家里的作息时间尽量接近的要求，要求孩子做事快速，不拖拉，以培养孩子的时间观念。
看来学前暑假很重要啊。
孩子真心是家里最大的事情了！！
一定不能输在起跑线上！
长。。。。。。。留着以后看
看来学前暑假很重要啊。
我们小时候才没那么多讲究
大班幼儿即将离开幼儿园升入。如何做好孩子前的准备呢？这里有一个正确对待的问题，还有一个如何做准备的问题。
有的家长对准备缺乏正确的认识，认为前不需要为孩子准备什么，后由老师也为时不晚。有的家长怕孩子进入后不能尽快适应，因而千方百计地为孩子弄来一年级课本，提前让孩子系统地做数学等，强迫孩子去完成还把家里的玩具和图书都收藏起来，以免孩子分心。有的则吓唬孩子说：“进入以后每天要写字、做数学，除了星期天平常不能玩玩具，不能看动画片……”“老师很凶的，如果考试不好，老师要批评，爸爸妈妈也会不喜欢。”结果是孩子对充满了恐惧感。
家长之所以会有这些错误的做法，归根结底是对孩子早期的认识不足，不了解这个阶段孩子的身心特点，因而也就不会明白应该如何为孩子做好准备了。
应当说，孩子从幼儿园进习，是他们成长中的一件大事，是生活当中的一个重大转折。他们进入后，首先是生活内容发生了极大的变化。是对儿童进行正规的机构，学习是生的主要活动，如学习是社会义务。不论对所学课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的计划、大纲和科教书来学好所规定的课程。其次是生活节奏也有了明显的变化。生在校大部分时间是上课，作息时间有严格的安排，课堂学习也有严格的纪律，可后一半留有作业。这些都会使孩子增加紧张度。再是师生关系发生了变化。老师主要是对生进行，生活照顾相应减少了许多，教师与学生的个别接触也相对减少。此外，社会要求也明显提高。生需要离开家长独立活动，不能再和幼儿一样对承认有过多的以来，否则会受到成人的指责，而且社会对他们学习的成绩也有一定的要求，孩子会感到有压力。以上几个方面说明孩子进入对他们的体力、智力、独立生活能力以及自控能力等等都提出了新的要求，这对于六七岁的孩子来说，是一个重要的考验，家长应从心理、行为习惯等各个方面为孩子做海前的准备。
家长应该明白，如果将生的学习用方法教给幼儿阶段的孩子，这对他们的危害是极大的。心理学研究表明，6岁幼儿注意力集中时间尾15分钟，而幼儿的记忆以机械记忆为主，思维以形象为主，这些心理特点都决定了有而对枯燥的、呆板的学习内容不易产生兴趣。如果家长过早得让幼儿学习的学习内容，当孩子对学习不感兴趣是有采取轻则责备、重责打骂的态度，往往会直接影响孩子的学习兴趣，甚至还会影响带孩子后的学习。而且，由于幼儿的骨骼尚末完全钙化，若长时间让孩子伏案读书、握笔写字，其坐姿、握笔姿势不正确，会导致孩子发育畸形，对孩子的视力也会有一定的影响，因此，家长必需抛弃那种过早“化”的做法，不要急于给孩子写字、做数学，而要着重对孩子进行感知训练、语言训练、良好行为习惯及品德培养，这样才能孩子进入后能尽快适应。
家长还应用正确的方法激发幼儿对生活的向往，使孩子对的生活有心理上的准备。前的孩子常常会满怀憧憬的问大人：“老师好不好？”“读是不是想上幼儿园那么开心？”“生是不是很快乐？”……既脏此时就可以因势利导，对孩子进行。如告诉孩子老师可以教他学到很多知识、本领；学习既是一件苦事又是一件乐事，一些著名的科学家、古今中外的名人都是从小就爱学习的等等。也可以讲讲生活情况，教给孩子一些必要的行为规范，并带孩子到的里去参观，让孩子了解和熟悉的学习环境。还可以带孩子到有生的朋友和邻居家里，让孩子和生交谈，观察他们做家庭作业的情况，从而激发孩子爱上的强烈愿望。
很多研究表明，生的学习成绩不理想，根本原因不在于智力上的问题，而在于他们的学习态度和学习习惯不好。有的孩子做作业拖拖拉拉，心不在焉；有的需要家长陪着做功课；有的不集中注意听讲，做小动作等等。因此，家长必须在学习态度、学习能力和学习习惯方面为幼儿做好准备。如让孩子在限定的时间内完成绘画、剪纸、拼图等，主要是使孩子能集中精力做好一件事，并且能坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求；又如，要多给孩子将一些故事、童话、诗歌等文学作品，让孩子养成静坐、清廷的习惯，并让孩子听过以后复述或背诵，以训练孩子的听说能力。早期阅读对幼儿进入后书面语言游戏有很大的作用，有利于儿童获得较高的阅读水平。家长可以给孩子买一些图文并茂、多页多幅的图画书，念给孩子听，让孩子通过图画来充分理解书面语言的含义，使他们对书面语言产生兴趣。同时，帮助幼儿掌握一些阅读的技巧，告诉孩子看书的正确姿势，培养孩子模拟书面语言的能力等等。
为孩子做好准备，培养幼儿具有一定的独立生活能力也是必不可少的，要注意培养孩子具有时间观念和劳动观念。掌握一些简单的劳动技能，家长还应将家里的作息时间尽量接近的要求，要求孩子做事快速，不拖拉，以培养孩子的时间观念。